平阳县实验中学教师校本培训三年规划

（2006---2008）

一、指导思想

以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地的校本教研机制。坚持“科研先导，教研中心，科教并举”，从真正意义上实现“科研兴校，教研兴师”。

二、校本培训目的

面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质的能力和水平为重点，以提高全体教师的整体素质为目的，经过三年时间的努力，建立一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从于素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。

三、校本培训内容

1、强化三个本位

教师本位，课堂是课程实施的主阵地，教师是课程的实施者。校本教研中，教师要运用新的教育理念反思、分析和解决自己在教学过程中所遇到的各种问题。

学生本位，校本教研以促进每个学生发展为宗旨，为学生终身发展服务。教师对所任教学班级的学生要给予全方位的关注。研究学生的社会背景、兴趣、爱好、生活态度、价值观、已有知识和能力等等，真正做到因材施教。

创新本位，教师要依据新理念大胆探索新教学方式，创造性地使用教材，构建个性化的、实效性的教学模式。

2、实施三个途径

途径一：建立良好教学研究集体，实现教师与教师间的互助合作。

途径二：实现理论学习和实践反思的交融统一。

途径三：协调好校教研部门与其他部门关系，让其他部门最终为教学业服务。

四、校本培训的形式

1、以教研组为基地，充分发挥教研组教研阵地的作用，为教师搭建解决问题、沟通互助的平台。如：定期开展集体备课、听课评课活动；开展主题性教研活动，进行技能学习，抓住共性的问题进行全员学习和研讨，开展教师间的业务比武。

2、以课题组为阵地，教科研相组合，开展课题研究，梳理实践中出现的问题，聚集关键问题，形成主打课题，搞好校本教研。近两年以《培养初中生自我教育能力的研究》为学校总课题作好研究。

3、以校教职工之家为后方场所，在校党支部、校教育工会的协助下，做好中青年教师的思想道德工作，开展师德建设系列活动，净化教师灵魂，美化教师人格。

4、走校本教研与校外培训相结合之路，提升教师学历、普通话、计算机应用能力水平。

五、校本培训的成效

1、重视教师理论水平的提高，通过多种形式对教师进行理论培训。经培训，教师整体具有较先进的教育教学理念，能较好适应新课程改革需要。

2、重视教师学历层次提高。2008年底，40周岁以下的教师必须达到大学本科学历，30%教师参加研究生班学习。

3、实施名师培养工程，抓“名、特、优”教师的培养。至2008年底，遴选40%左右的教师能参加市级以上骨干教师培训，10名左右教师能接受省级骨干教师培训，100%的教师接受过县级骨干教师培训，形成骨干教师梯队。截至2006年底，培养出一批县、市级以上的名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，比例占教师总数的30%。

4、重视对学校教师教科研能力的培养。每年至少对全校教师进行10次以上的教科研培训，让60%的教师能参与课题研究。三年后，40%的教师有县级以上的教科研成果。

5、重视教师基本功的培训。三年后，50周岁以下的教师100%要具有合格的浙江省计算机应用能力考核证书和普通话水平测试等级证书，并能使用现代教育技术作为课堂教学。

6、重视对教师教学经验、理论水平总结提练能力的提高。要求每位教师一学年内要写有一篇高质量论文，二则前瞻性案例，三则有感而发的课后小结或反思。各学科组教师参加的教学论文、案例分析、教学设计、多媒体课件制作等各项竞赛，不管是获奖数量和质量在县级同类学校中始终要名列前茅，在温州市取得好成绩。

7、三年内建成具有自己特色的校本课程体系，逐步完善课程实施、管理、评价网络。

二00六年九月